近年来，中小学人工智能课程逐渐成为落实中小学人工智能教育、培养信息素养和计算思维的主渠道。2021年，中小学《人工智能》教材系列首次在全国多省份落实应用，作为全国首套经省级教材审定部门审定通过的中小学人工智能教材，在全国范围内具有引领和示范作用。中鸣机器人为该教材编写提供教育机器人课程教学支持。

　　《人工智能》地方教材丛书

　　《人工智能》地方教材出版后，为综合落实教材的普及与应用，充分提升中小学教师人工智能素养，推进人工智能教育在中小学全面开展，中鸣机器人展开线上与线下全方位的教师培训活动。 线上，我们开设长期在线人工智能课程培训，惠及全国二十多个省份；线下，我们委派资深人工智能讲师在武汉、广州等重点城市开设中小学人工智能课程师资培训班。

　　活动充分提高中小学人工智能课教师的教学能力，做好为中小学人工智能课程配套支持服务，采用理论与实践相结合的方式，为教师提供从理论到实践、从技术到应用的知识技能培训。

　　完成对全国内超过300所中小学校、近600名教师的人工智能课程培训，本次《人工智能》教材作为2021全国较大规模中小学人工智能课程师资培训，为相关课程提供充足的教师资源，高效地补充了人工智能课程师资力量。

　　培训配以大量实验教学案例，方便学员回校开展实验教学。此外，培训特别注重引导学员学以致用，还根据教材开展案例教学，帮助学员回校后直接实施教学。教材全范围覆盖3—8年级设计案例，从人工智能通识理论出发，大量加入课程教学案例设计环节。

　　作为全国首套经省级教材审定部门审定通过的中小学人工智能地方教材，《人工智能》教材内容具有以下特点：

　　一是研发编写阵容权威

　　教材主编是国家863计划通信主题首届首席专家钟义信教授，联合参编单位包括北京、武汉、西安、广州、深圳等五大教科院，体现了教材的高站位和大视野。在教材试验修改阶段，也聘请多位人工智能领域专家和教育专家对试验反馈问题作优化解决。

　　二是符合学生认知特点

　　教材从3年级到8年级，共12册，各册均设人工智能通识、人工智能应用、人工智能编程、智能机器人开发四大板块，从通识到原理、到具体应用，再到深度应用和智能社会责任，培养学生在信息意识、技术创新思维、应用实践能力、智能社会责任等方面的素养，其内容难度和广度呈螺旋式上升，符合学生的认知特点。对智能机器人实物图、学生较难理解的原理等问题，也通过手绘图等形式化繁为简。

　　三是“学”“做”结合促进参与

　　通过以“手脑结合”的学习方式，鼓励学生结合生活经验和所学知识，动手操作解决问题，比如选取当前热门的、比较成熟的，同时贴近学生的人工智能技术，如人脸识别、图像识别、语音识别、机器翻译等，帮助学生发展动手解决问题的能力。同时，通过体验、思考等环节，让学生掌握人工智能技术的基本原理，培养产品开发的基本技能。

　　《人工智能》地方教材，将在助力全国中小学人工智能课程教育朝更加系统化、科学化、规范化、普惠化方向发展的过程中发挥促进作用，为国家培养更多未来的科技人才，加强在人工智能领域的优势，以科技推动高质量发展。中鸣机器人也将立足科创，不断为校园提供更完善的人工智能教育产品与课程，与学生一起创造智能时代。

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